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六问超级中学:破坏教导公平 卒业生并未显出优势大香蕉新闻大发不时彩大发快三东莞时间网

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内容摘要:六问超级中学:破坏教育公平 毕业生并未显出优势大香蕉新闻大发时时彩大发快三东莞时间网□超级中学数量越少,且超级中学占有名额比例高的省份,集中度最高,教育生态失衡也越严重□超级中学不断扩大的名额优势,确实带来了城乡间更大的不公平,对高中教育的均衡有很大影响□高等学校在竞争优秀生源的...
六问超级中学:破坏教导公平 卒业生并未显出优势大香蕉新闻大发不时彩大发快三东莞时间网 □超级中学数量越少,且超级中学占领名额比例高的省份,集中度最高,教导生态失衡也越严重□超级中学赓续扩大的名额优势,确实带来了城乡间更大的不公平,对高中教导的均衡有很大影响□高等黉舍在竞争优秀生源的同时,也对超级中学的出现、成长和各省高中教导生态的慢慢恶化承担了一定的责任每年高考后,一些地区创造出高考“神话”的“超级中学”都邑成为社会关注焦点。教导界许多专家都曾对超级中学现象提出过尖锐批评。学者的担忧主要集中在两个方面:第一,超级中学垄断了优质教导资本,晦气于教导公平;第二,有研究者认为,超级中学重视应试教导而疏忽本质教导,有些更形成严苛的“遵守纪律与处分”相结合的持续“练习”(training)体系,因而晦气于人才培养和学生的自由成长。因为超级中学在高考中取得了很好成就,因而受到家长和市场的迎接;同时,超级中学对地区经济和声誉有所拉动,一般也会获得地区引导的支持,但在现实中异常成功的一些超级中学,却一向被教导专家基于教导基本道理和公平原则追问,超级中学的校长们和学者之间是以有激烈的争辩。对于以上争辩,基于学生大学入学后学业表现数据的实证研究可以予以正面回答,但相关研究却异常缺乏。教导部所属重点高校K大学(以下简称K大)是国际国内公认的一流大学,各项排行榜均领先。我们测验考试用K大2005~2009年5届学生数据——5年来,K大从31个省的2082所中学录取学生12465名,平均每年2493名(去掉了留学生、保送生、艺术特长生和体育特长生),一一进行了分析。现有研究主要凸起超级中学可能具有的四方面特点:位于省会或大城市、学生规模大、垄断当地一流生源和教师、卒业生垄断一流高校在该省(区、市)的录取计划,或者说“北清率(北大、清华录取率)”高,个中后两者是超级中学的需要前提。按照我们对超级中学的操作性定义,全国共有84所中学可以被标记为超级中学,平均每省份不到3所,个中有9个省份仅有一所超级中学,有两个省份多达6所。超级中学农村户籍比例远低于一般中学这84所超级中学5年中占K大录取人数的比例,慢慢由2005年的35.4%提高到2009年43.80%,共占领K大全部录取计划的40.30%,而其余1998所一般中学仅占录取计划的59.7%。这注解,在高考和自立招生两大录取机制下,K大录取名额向超级中学集中的情况赓续加剧,各省不合中学之间的均衡被逐渐破坏。值得留意的是,2005~2009年是自立招生各高校的名额慢慢扩大的5年,这很可能是自立招生成长过程中各高校都疏忽的一点。从分省来看,31个生源省份都至少有1所超级中学,最多的省份有6所超级中学。K大在7个省份的录取名额高度集中,其超级中学占据了全省一半以上的录取名额;17个省份超级中学占领K大30%到50%的录取名额;其余7省份则在19%到30%之间。超级中学数量越少,且超级中学占领名额比例高的省份,集中度最高,教导生态失衡也越严重。不合超级中学占据K大的名额优势存在一定差异。本研究所确定的84所超级中学平均占领本省K大录取计划的14.4%,是省内平均占比的9.4倍阁下,个中占比最低的为省平均的4倍,而最高的竟达22.8倍。有32所黉舍占比是省平均的10倍以上,绝大部分分布在直辖市或省会城市。这一结果支持学者提出的超级中学会加剧教导资本分配地域间、特别是城乡间不公平的概念。K大来自超级中学与一般高中学生中农村户籍比例的差异进一步支持这一概念。数据注解,K大来自一般中学学生中农村户籍的比例是超级中学的8倍阁下。2005~2009年间,跟着我国城镇化进程,全国农村户籍人口比例降低,两类中学的学生中农村户籍的比例均有所下降,但两者之间的差异并没有出现明显变更。值得留意的一点是,2005~2009年间K大在不合省份招生名额的分配大体服从历史惯例,也就是说,假如K大2004年在河北省招生80人,2009年也大体招生80人,虽然这一逻辑需要在关注公平与效率的双重视角下有所调剂。假设在河北省没有超级中学的情况下,80人的生源可能会比较均衡地来自全省各个地方,邢台、秦皇岛、张家口、邯郸、承德、唐山甚至沽源、赤城等县城中学都邑有学生考入K大。但假如河北省出现了超级中学,80人的名额会大幅度向石家庄、衡水等超级中学所在地集中,其他地区中学考生考入K大将成为小概率事宜,这很可能会使大部分地区的教师丧失工作的成就感:大部分中学的学生刚刚进入高一,就可以清晰地预见到自己进入好黉舍的愿望渺茫。与此同时,不管有没有超级中学,K大在河北省的招生名额仍是80人,超级中学实际不会导致K大在河北的招生名额总数变更,超级中学不会给河北省和河北国民带来任何福利方面的改变。超级中学赓续扩大的名额优势,确实带来了城乡间更大的不公平。超级中学对高中教导的均衡有很大影响,对优质教导资本分配的城乡公平有负面影响。超级中学学生的学业和一般中学差异不大我们将K大学生第一年GPA作为衡量学生对大学阶段进修适应能力的量化指标,这一指标在某种程度上意味着生源的优良程度。总体来看,超级中学学生平均GPA为3.08,仅比一般中学学生高0.08分,优势十分微弱。从GPA排名进入前15%的比例来看,来自超级中学的学生比一般中学赶过近6个百分点;此外,来自超级中学的学生处于GPA排名后15%的比例也低于一般中学。这种成就差异是否能直接归因于中学教导呢?例如,我们留意到K大农村户籍的学生,在大学一年级的学业表现大幅度落后于城市学生,超级中学农村户籍学生较少,同样会使得超级中学学生在大学一年级学业表现优秀。多元回归的结果显示,在控制了学生性别、户籍类型和招生类型后,超级中学学生比一般中学学生的GPA仅赶过0.04分,这一差异虽然在统计上显著,但效应值异常小,不具有实际意义。我们可以认为,在相同性别、户籍类型和录取类型的学生中,超级中学学生比一般中学学生并未显示出明显优势。此外,各省超级中学生源的表现并不一致。有少数省份在控制了其他变量后,超级中学学生的学业表现甚至略低于一般中学的学生。这一结果意味着,假如我们将评价的眼光从高考后仅仅放长一年,从K大一年级学生的学业表现看,超级中学和一般中学学生的差异不大,超级中学并未在人才培养方面显示出更高效率。 超级中学确其实应试以外的进修能力培养方面不敷超级,超级中学的教导本身很可能没有给其学生增加更多潜质。六问“超级中学”对超级中学的治理是另一个值得严肃评论辩论的问题,治理的责任主要在地方政府、地方教导主管部门一边。同时需要熟悉到,高等黉舍在竞争优秀生源的同时,也对超级中学的出现、成长和各省高中教导生态的慢慢恶化承担了一定的责任,特别是在自立招生成长过程中,对自立招生生源来源中学的比例分配很可能无意间助推了超级中学的成长。本研究提示,与超级中学成长有关的以下问题需要在观念上持续深入研究和澄清:第一,超级中学在高考竞争中大获全胜,但其对教导均衡、公平均有严重破坏,其卒业生在大学并未显示出优势。第二,有很多中学教师去各地的超级中学进修,但超级中学的“成功”窍门是否可以学获得?是否值得进修呢?第三,国家和地方的引导者假如要去中学参观,是应被选择到一般中学看看,照样到超级中学呢?高中成长的价值观若何导引?第四,为促进城乡均衡,在超级中学仍然存在的情况下,各地是否应当先行,要求超级中学以住宿制方法录取更多农村户籍、甚至农民的子女进修呢?第五,K大以及其他国内一流大学逐渐录取了更多来自超级中学的学生,在破坏各省高中均衡和公平的同时,追求到了更高的录取分数线,然则否在本质上提高了本校生源的质量呢?第六,在高考录取仍需主要看高考成就的情况下,K大以及其他国内一流大学是否应当将更多自立招生的名额分配给一般中学呢?若何在“状元招生观”下促进各地区教导均衡和公平的实现呢?我们的研究仅依据K大的学生数据进行分析,对超级中学的分析仍属于窥豹一斑。2009年今后,超级中学又经历了一段时间的成长,全部“985”高校经久生源和学生学业表现数据的分析将更周全地揭示全部问题。依靠大学更即时、周全的数据,我们信任,可以对超级中学的公平和效率问题进行实时、深入和周全的分析,持续提示大学、特别是一流大学在自立招生、高考招生中在价值观和效率方面需要非分特别留意的方面。中国的教导是一个互相影响的整体系统,一流大学对高中教导均衡生态和公平成长也承担着重要责任。(黄晓婷为北京大学中国教导财政科学研究所助理研究员,卢晓东为北京大学教务部副部长)

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